1. Білім беру ұйымының жалпы сипаттамасы:

• Білім беру ұйымының аталуы, орналасқан жері (заңды мекен-жайы және нақты орналасқан мекен-жайы):
• «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Шу ауданының білім бөлімінің Міржақып Дулатұлы атындағы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі;
• Қазақстан Республикасы Жамбыл облысы Шу ауданы Шоқпар ауылы Балуан Шолақ көшесі №9 «А» ғимарат. БСН:010740002895. Индекс: 081122.

2) Заңды тұлғаның байланыс деректері (телефон, электронды пошта, web-сайт):

• Телефон нөмірі: 8 726 38-5-52-03;
• Электрондық почта: Mirzhakyp_Dulatuly.mektebi@mail.kz .
• Web сайты: http://mirjaqyp-dulatuly.shu.edu.kz/.

3) Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері (басшының ФАӘ және лауазымға тағайындау бұйрығы туралы деректер):

• Солтыбаев Сатыбалды Орикбаевич, байналыс нөмірі: 87766648989;
• Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасының «Мемлекеттік орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының басшыларын конкурстық орналастыру және мемлекеттік мектепке дейінгі, орта техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі және қосымша білім беру ұйымының басшысы лауазымына конкурстық тағайындау бойынша 2023 жылғы 23 ақпандағы №13 хаттамасы, 2023 жылғы 1 наурыздағы еңбек шарты негізінде «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Шу ауданының білім бөлімінің Міржақып Дулатұлы атындағы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің директоры қызметіне тағағайындалды.

4) Құқық беруші және құрылтайшы құжаттар:

• Қазақстан Республикасы Әділет министрлігі Жамбыл облысының әділет департаменті Шу ауданаралық Әділет басқармасының заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы анықтамасы. 21.09.2022 жылы.
• Алғашқы тіркеу күні: 12.07.2001 жыл.
• БСН 010740002895
• «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Шу ауданының білім бөлімінің Міржақып Дулатұлы атындағы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің Жарғысына (бұдан әрі-Жарғы) өзгерістер енгізілді.

5) Рұқсат етуші құжаттар:

• «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым саласында сапаны қамтамасыз ету комитетінің Жамбыл облысының білім саласында сапаны қамтамасыз ету департаменті» мемлекеттік мекемесінен (алғашқы берілген күні 30 қаңтар 2012жыл) KZ38LAA00032885 07.12.2022 жылы «Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Шу ауданының білім бөлімінің «Міржақып Дулатұлы атындағы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесіне берілген.

2.Кадрлық құрамға талдау:

Ағымдағы оқу жылы пәндер бойынша мұғалімдердің сапалық құрамының сандық  сараптамасы

Мектепте 28  мұғалім қызмет атқарады, 25 жоғары білімді  89%,  3 орта арнаулы білімді 10,7% педагог бар, барлығы мамандық бойынша жұмыс қызметкер жұмыс жасайды. Бұл жалпы педагогтардың 89% құрайды.

 Пәндер бойынша мұғалімдердің 3 жылдық  сапалық құрамының біліктілік санаты туралы сандық мәліметі

Пәндер бойынша мұғалімдердің 3 жылдық  сапалық құрамының еңбек өтілі туралы сандық мәліметі

Жылдар бойынша біліміне мәлімет

Мұғалімдердің педагогикалық еңбек өтілі бойынша

Жаңа біліктілік санаты бойынша педагогтардың өту кестесі

3  жылдық  педагогтардың  санаты бойынша  динамикасы

Мұғалімдерінің біліктілік санатын арттыру бойынша

перспективалық жоспары

Оқытылатын пәннің бейініне сәйкес соңғы бес жылда кадрдың біліктілікті арттырудан және қайта даярлаудан өткені туралы мәліметтер

Білім алушылар контингенті

3. Білім алушылар контингенті:

1) деңгейлер бойынша, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылар контингенті туралы мәліметтер:

2021-2022 оқу жылындағы білім алушылардың контингентінің құрылымы

2022-2023 оқу жылындағы білім алушылардың контингентінің құрылымы

2023-2024 оқу жылындағы білім алушылардың контингентінің құрылымы

                  Сыныптардың толықтығы туралы мәліметтер:

2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарындағы сыныптардың толықтығы туралы мәліметтер

3) білім алушылар контингентінің қозғалысы туралы мәліметтер:

Оқушылар қозғалысы 3 жылдық

Сыныптар бойынша сынып-жиынтығы

Оқу жылдары бойынша сыныптарды топтарға бөлу

Топтарға бөлінген сыныпта  инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар білім алушылар жоқ.

Сыныптардың ауысымы туралы мәліметтер

№1 кестеде көрсетілгендей, І-ауысымда стандартқа сай оқитын 1,4,5,9,10,11 сыныптар, ІІ – ауысымда стандартқа сай  оқитын 2,3,6,7,8, сыныптар оқиды.

Сабақ ұзақтығы 2021-2022 оқу жылдары аралығында 45 минуттан,  2022-2023 оқу жылында 40 минуттық сабақ ұзақтығымен оқыды. 2023-2024 оқу жылындағы мектептің сабақ кестелері әрбір сыныптағы пәндер бойынша оқу сағаттарының нормаларын, мектептің материалдық-техникалық базасымен кадр ресурстарын және білім алушылардың бір күндік және апта ішіндегі ой еңбегінің жұмысқа қабілеттілігі динамикасын ескере отырып, «Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық - эпидемиологиялық талаптар» Санитариялық қағидаларының 4-қосымшасына сәйкес пәндерді қиындығына қарай сараланып құрастырылған, ҚР Денсаулық сақтау министрлігінің 2021 жылғы 5 тамыздағы №76 бұйрығына сәйкес жасалған.

Анықталған кемшіліктер:кадр ресурстарының тапшылығына байланысты сабақ кестесінде кейбір негізгі пәндер соңғы сабаққа қойылған.

Мектепалды даярлық топ

• жасына байланысты, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар тәрбиеленушілер контингенті туралы мәліметтер.

• ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды ескере отырып жас топтарының толықтығы туралы мәліметтер: 2021-2022 оқу жылында және 2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сыныбында ерекше білім беру қажеттілігі бар тәрбиеленушілер болған жоқ. Сондай-ақ ағымдағы оқу жылында да мектепалды даярлық сыныбында ерекше білім беру қажеттілігі бар тәрбиеленушілер жоқ.

• әр түрлі жас топтарының болуы туралы мәліметтер:
• 2021 – 2022 оқу жылында мектепалды сынып саны – 1, тәрбиеленушілер саны – 9, (5) –жастағы балалар.
• 2022 – 2023 оқу жылында мектепалды сынып саны – 1, тәрбиеленушілер саны – 11 (5), (6) – жастағы балалар.

Ағымдағы оқу жылында мектепалды сынып саны – 2, тәрбиеленушілер саны – 25, (5), (6) – жастағы балалармен қамтылды.

• білім алушылар (тәрбиеленушілер) контингентінің қозғалысы туралы мәліметтер:

мектепалды  даярлық сынып оқушының тізімі

2021-2022 оқу жылында мектепалды сыныпқа жыл басында                 9 тәрбиеленуші қабылданды, жыл соңында 9 тәрбиеленуші мектепалды сыныбын  аяқтады.

2022-2023 оқу жылында мектепалды сыныпқа жыл басында                   11 тәрбиеленуші қабылданды, жыл соңында 11 тәрбиеленуші мектепалды сыныбын аяқтады.

Ағымдағы оқу жылында  25- мектепалды  даярлық  сынып  оқушысы  тәрбиеленуде.

• білім беру ұйымдарында мемлекеттік білім беру тапсырысын орналастыру туралы мәліметтер.
• балалардың жасын  ескере  отырып, жас топтарын қалыптастыру кезінде талаптарды сақтау:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес мектепалды сыныпта жас ерекшелігіне сай баланың өмірін қорғауды және денсаулығын нығайтуды қамтамасыз ететін пәндік – кеңістік дамытушы орта баланың психикалық әл-ауқатының қауіпсіздігіне, оны дамыту мақсаттарына сәйкес кеңістікті ұйымдастыру және баланың өз бетінше үйрену қабілетін дамытуға оң ықпал ететін жабдықтармен жабдықталған. Заттық-дамытушы ортада баланың өзара іс-әрекетпен, өзара байланыс тәжірибесін алу және түрлі әлеуметтік жағдайлар мен қарым-қатынастарды үлгілеу мақсатында балалардың ойын түрлерін, еңбегін, дербес іс-әрекеттеріне дағдылар бойынша ұйымдастырылған.

Мектепалды даярлық топтары дамтыушы модульдермен, күрделі пазлдармен, құрастырылатын ойыншықтармен, сауат ашу, алғашқы математикалық ұғымдарды игеруге ықпал ететін әртүрлі материалдармен, баспа әріптері, сөздер, кестелер, үлкен шрифті бар кітаптар, боямақтар, сандары бар оқулықтар, сандары мен әріптері бар үстел үсті ойындарымен, оқу құралдарымен, жануарлар мен өсімдіктер әлемімен, балалар журналдарымен, альбомдар, суреттер мен карточкалармен жабдықталған. Балалар табиғат бұрышындағы өсімдіктер мен гүлдерге су құюға, топырақ қопсытуға қызығушылық танытады. Заттық – кеңістіктік дамыту дағдыларын қалыптастыру барысында ойыншықтар мен ойын материалдары үнемі толықтырылып отырылады және қол маторикасын дамытуға арналған жабдықтары бар. Мектепалды даярлық сыныптарды кесілген суреттер, көркем құрылысқа арналған табиғи материал мен бұрыштарды қоса алғанда, әр түрлі құрылыс жинақтары бар. Балалардың коммуникативтік дағдыларын дамыту,ауызша сөйлеуді қалыптастыру, әр түрлі өмірлік жағдайларда қатынас дағдыларын меңгерту бойынша ұйымдастырылған. Қазақстан халқының мәдениеті, әдет-ғұрыптары мен дәстүрлері, сөздік қорын байыту бойынша дидактикалық ойындар, сөйлеу нормаларын меңгеру, дамытушы мектеп жасына дейінгі балалардың «қалыптасып келе жатқан сауаттылық» принципі, кітаптар орталығы құрылған. Балалардың зерттеушіліктері мен ізденушілік қабілеттерін арттыру мақсатында  мектеп ішіндегі «Кітапхана», «Музей», «Рухани жаңғыру» «Акт залы» орталықтарына саяхаттау ұйымдастырылып тұрады. Бейне және аудио материалдарды жинақтау бойынша жұмыстар жүргізілуде. Жас шамалық ерекшеліктері есепке алынған. Қауіпсіздік ережелері сақталған. Қауіпсіздік бұрышы балаға түсінікті суреттермен бейнеленген. Жолда жүру ережесін күнделікті есте сақтау үшін арнайы қабырға суреттерімен қамтамасыз етілген.

• 1-сыныпқа тәрбиеленушіні қабылдағанға дейін МДСО үлгілік оқу бағдарламасын игеру мерзімдерін сақтау:

Мектепалды даярлық сыныбында тәрбиеленушілерді 1 сыныпқа қабылдағанға дейін МДСО үлгілік оқу бағдарламасын жақсы меңгеріп бастауыш сыныптарында білім алуға дайын екенін көрсете алады. Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу жұмысының нәтижесінде бала бастауышта оқуға қажетті дағдыларды меңгерген, өз әрекетін бақылай алады, өз идеясымен бөлісе алады, достарымен жақсы қарым-қатынас орната алады, мектеп тәртібін, ережесін сақтайды, қауіпсіздік ережелерін біледі және сақтайды, өз бетінше таңдау жасай алады, білуге, ізденуге мотивациясы бар, сөздік қорлары мол, эмоцияларын басқара алады, жалпы қорыта айтқанда жеке тұлға ретінде қалыптасады.

2022-2023 оқу жылында

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарымен ұйымдастырылды.

1) 2022 - 2023 оқу жылының басталуы - 2021 жылғы 1 қыркүйек;

2) оқу жылының ұзақтығы мектепалды топтарында – 33 оқу аптасы;

3) оқу жылы ішіндегі каникул кезеңдері: күзгі каникул – 7 күн          (2022 жылғы 1-7 қараша аралығында), қысқы – 11 күн (2022 жылғы              30 желтоқсан мен 2023 жылғы 9 қаңтар аралығында), көктемгі – 12 күн    (2023 жылғы 19-30 наурыз аралығында);

4) қосымша каникул – 7 күн (2023 жылғы 7-13 ақпан аралығында).

Ағымдағы оқу жылында

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы     20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарымен ұйымдастырылды.

1) Ағымдағы  оқу жылының басталуы - 2023 жылғы 1 қыркүйек;

2) оқу жылының ұзақтығы мектепалды даярлықта – 34 оқу аптасы;

3) оқу жылы ішіндегі каникул кезеңдері:

• күзгі каникул-7 күн (2023 жылғы 30 қазан мен 5 қараша аралығында);
• қысқы-10 күн (2023 жылғы 29 желтоқсан мен 20234 жылғы 7 қаңтар аралығында),
• қосымша каникул-7 күн (2024 жылғы 5-11 ақпан аралығында);
• көктемгі – 1 күн (2024 жылғы 21-31 наурыз аралығында).

Мектепалды даярлықтың негізгі міндеттерінің бірі –болашақ бірінші сынып оқушысының мектепте оқуға қажетті жеке қасиеттерін қалыптастыру болып табылады. Осы міндетті іске асыру мақсатында мектепте                   2021-2022 оқу жылында, 2022-2023 оқу жылында жазғы кезеңде мектеп жасына жеткен, бірақ мектепке дейінгі ұйымдарға, оның ішінде мектепалды даярлық сыныптарына бармаған балалар үшін қысқа мерзімді (2 аптадан 1 айға дейін) мектепалды даярлық курстары ұйымдастырылды. Атап айтқанда, 2021-2022 оқу жылында 1-сыныпқа қабылданған білім алушының 17 бала бақшада тәрбие алғандығы, 12 бала мектепалды сыныпта болғаны, үйден 3 бала келгендігі анықталды.

Мектепке дайындықтың нәтижелі болуы баланың айналадағы болмыста кездесетіндердің елеулілерін бөліп алып, оларды салыстыра отырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын көре білуін, пікір айтуды үйреніп,құбылыстардың себептерін ашып, оларға қорытынды жасай білуі тиіс.

Мақсаты: мектепалды даярлық сынып оқушыларының ойлауын, қабылдауын, зейінін дамытуға арналған жаттығулар жүргізіледі. Оқушылардың арасында танымдық процестерін дамытуға арналған жаттығулар жүргізіледі. Мектепалды даярлық сынып оқушыларына тапсырма беріледі ойлауын, зейінін, қабылдауын анықтайтын жаттығу тапсырмалар алынады.

1. Тапсырма: Логикалық ойлауын, зейінін дамыту.Жеті ергежейлі бірдей киінгенді ұнатады. Суретте берілген жеті ергежейлі адамның қайсысы дұрыс киінбеген?

Сұрағына жауап алынды. Сурет бойынша оқушылар дұрыс киінбегенекі ергежейлі адамның суретін тауып беру керек.

2. Тапсырма: Суреттегі артық тапсырманы тап?

Қалған суреттерді бір сөзбен ата (суретте артық зат шұлық, қалғандары аяқ киімдер).

3. Тапсырма: Зейінді дамыту.

Балықтардың сол жаққа жүзгенін-қызылмен, сол жаққа жүзгенін-сарымен боя. Қай бағытқа балықтар көп жүзіп жүр? Сұрағына жауап алынды.

4. Тапсырма. Ойлауды, көріп қабылдауды, зейінді дамыту.

Суретте берілген сайқымазақтың суретіне ұқсайтын көлеңкені көрсету.Әр мұғалім болашақ үшін қызмет істейді.Сонымен қатар оқушыларды мадақтап, ынталандырып отырған орынды. Баланың қиялын дамыта отырып, ойын дамытады. Ойы дамыған шәкіртіміздің танымдық қызығушылығы арта отырып, шығармашылық әрекеті жоғары деңгейге көтеріледі. Мектепалды даярлық сыныпқа баратын кез-келген баланың ата-анасы, мұғалімі оның жазып, санауына ғана көңіл бөліп қоймай,заттарды салыстыра білуді, талдауды, ойлай білуіді үйретуін керек.

Мектепалды даярлық сыныбы педагогінің күн тәртібі

Қорытынды: мектепалды даярлық сынып тәрбиеленушінің тапсырмаларды орындау барысында. Таным процестерінің дамуы жоғары деңгейде, орта деңгейде, төмен деңгейде екендігі анықталды. Төмен деңгей көрсеткен тәрбиеленушілер психологтың жеке кеңесіне шақырылып, топтық кеңес жұмыстары жүргізілді. Сынып жетекшілеріне, ата-аналарына ескертіліп, түсіндірме жұмыстары жүргізілді.

Ұсыныс: таным процестерінің дамуының төмен көрсеткішін көрсеткен тәрбиеленушілермен сынып жетекшілері мен ата-аналары қосымша мектепке дайындық тапсырма  жұмыстарын  жүргізуі беріледі.

4.Оқу-әдістемелік жұмыс:

1) Оқу жоспарлары мен ұйымдасқан қызметтің мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына және мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына сәйкестігі: мектепалды даярлық сыныптарында оқытылу тілі қазақ тілінде. Үлгілік оқу жоспарында көрсетілген оқу жүктемесі сақталған.

2021 – 2022 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарының оқу жоспарын құрудаҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары негізге алынып, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсанда №557 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жүзеге асырылады.

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 16 тамыздағы № 611 бұйрығымен бекітілген «Білім беру обьектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиялық талаптар санитариялық қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 13тамыздағы «Короновирустық инфекцияның таралуына байланысты шектеу шаралары кезеңінде білім беру ұйымдарында оқу процесін іске асыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» №345 бұйрығы басшылыққа алынып жасалынды.

Мектепалды даярлық сыныптарда оқыту қазақ тілінде жүргізіледі.Оқу жоспарының құрылымына мыналар белгіленген.

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының бес білім беру саласының мазмұнын іске асыруға бағытталған негізгі оқу жүктемесі;
2. Мектепке дейінгі ұйымның күн тәртібіне сәйкес жүзеге асырылатын басқа іс-әрекет түрлері.

Мектепалды сыныптарының жұмыстық оқу жоспары

 (5 жастан 6 (7)жасқа дейінгі балалар)

2022-2023 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарының оқу жоспарын құрудаҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары негізге алынып, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығы 1-қосымша өзгерістермен және толықтырулармен 2020 жылғы 12 мамырдағы №195 бұйрығы) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жүзеге асырылады.

Мектепалды даярлық сыныптарда оқыту қазақ тілінде жүргізіледі.Оқу жоспарының құрылымына мыналар белгіленген.

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының бес білім беру саласының мазмұнын іске асыруға бағытталған негізгі оқу жүктемесі;
2. Мектепке дейінгі ұйымның күн тәртібіне сәйкес жүзеге асырылатын басқа іс-әрекет түрлері.

Мектепалды сыныптарының жұмыстық оқу жоспары

(5 жастан 6 (7)жасқа дейінгі балалар)

МЖМБС және МДТО үлгілік оқу бағдарламасының талаптарына сәйкес мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнын орындауды қамтамасыз ететін үлгілік оқу жоспарын басшылыққа ала отырып мектепалды даярлық сыныбында тәрбиелеу – білім беру процесін ұйымдастыру үшін өтпелі тақырыптар негізінде перспективалық жоспар жасалынды. Өтпелі тақырыптардың бірізділігі мен саны педагогикалық кеңесте қаралып, бекітілді.

Ағымдағы оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарының оқу жұмыс жоспарлары мен ұйымдастырылған қызметтіқұрудаҚазақстанРеспубликасының  Оқу – ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде №29031 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы №557 бұйрығымен (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №8275 болып тіркелген) бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары басшылыққа алынды.

Мектепалды даярлықтың негізгі міндеттері:

-балаларда оқу әрекетінің ұйымдастырылған мінез –құлқының дағдыларын қалыптастыру (танымдық, белсенділік, шығармашылық);

-мектепте оқу үшін қажетті бірінші сынып оқушысының жеке қасиетттерін қалыптастыру (жауапкершілік, зейінділік, дербестік, ынталық);

-ұжымдық әрекетке бірлесіп әрекет ету дағдыларына тәрбиелеу (құрдастарына көмек көрсету, жұмыс нәтижелерін бағалау және т.б);

-баланың жас ерекшеліктерін ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымнан мектепке көшу кезінде сабақтастықты және табысты бейімделуді қамтамасыз ету;

-баланың эмоционалды- оң көзқарасын, оқуға деген  ынтасын  дамыту.

Оқу – ағарту министрінің
2022 жылғы 9 қыркүйектегі
№ 394 бұйрығына 3-қосымша
Қазақстан Республикасы
Білім және Ғылым министрінің
2012 жылғы 2 желтоқсандағы
№ 557 бұйрығына 3-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін мектепалды сыныптарға арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың  жұмыстық оқу жоспары

Қазақстан Республикасы

Білім және ғылым министрінің

2012 жылғы 20 желтоқсандағы

№ 557 бұйрығына

3-қосымша

Мектептің мектепалды даярлық сыныбына арналған мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспары (5 жастағы балалар)

Ескерту:

Ұйымдастырылған іс-әрекет – Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде № 14235 болып тіркелген) мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын, соның ішінде мектепке дейінгі ұйымның жұмыс бағытын ескере отырып, балаларды қазақ халқының ұлттық құндылықтарына, отбасылық құндылықтарға, патриоттық сезімге, Отанға деген сүйіспеншілікке, мәдени – әлеуметттік нормаларға баулу, қауіпсіз мінез-құлық қағидаларын қалыптастыру бойынша міндеттерді іске асыру үшін күні бойы педагогтің ойын түріндегі түрлі балалар әрекеті (ойын, қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, еңбек, дербес) арқылы ұйымдастыратын кіріктірілген сабағы.

Мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы балалардың физикалық белсенділігіне уақыт бөлінеді.

Мемлекеттік тілді меңгерту мақсатында күні бойы режимдік сәттерде Үлгілік оқу бағдарламасында айқындалған сөздік минимумды үйрету, түрлі балалар әрекетінде тәрбиеленушілердің ауызекі байланыстырып сөйлеуін дамыту, сондай-ақ қазақ халқының мәдениетімен, салттары мен дәстүрлерімен таныстыру, белсенді сөздікті байыту, сөздік нормаларды, мәдениетті қарым-қатынасты игерту ұсынылады.

Балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, күні бойы музыканы тыңдау, ән айту, әндерді жаттату, импровизация, ырғақты-музыкалық қимылдар, шулы балалар аспаптарында ойнау және басқа да музыкалық әрекеттерге уақыт бөлінеді.

1. Оқу-әдістемелік жұмыс:

Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып, білім беру мазмұнына өлшем шарттар:

• білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақ кестелерінің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарының және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларының болуы және оларға сәйкестігі: Білім беру ұйымының басшысымен бекітілген жұмыс оқу жоспарымен сабақтар кестелері және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығы мен бекітілген бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және МЖМБС талаптарына сәйкес.

2021-2022 оқу жылында 1-4 сыныптарға арналған жұмыстық оқу жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген (2020жылғы 5 мамырдағы №182 өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты негізге алынып, Қазақстан  Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы8 қарашадағы№ 500 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) Бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарлары негізінде жасалды.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 22 мамырдағы№216бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары, «Оқулықтардың, оқу-әдістемелікке шендердің,оқу құралдарының және басқада қосымшаәдебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы» оқу басылымдары басшылыққа алынды.

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 16 тамыздағы№611«Білімберуобьектілерінеқойылатынсанитарлық-эпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы» бұйрығын басшылыққа алынып жасалды.

Оқу жұмыс жоспарын әзірлеу барысында Ы.Алтынсарин Ұлттық білім академиясы«2020-2021оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хаты басшылыққа алынды.

2022-2023 оқу жылына арналған оқу жұмыстық жоспары, Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға бірдей стандарты, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің Мемлекеттік жалпыға міндетті бастауыш білім беру деңгейінің стандарты 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген (2020 жылғы 5 мамырдағы №182 өзгерістер мен толықтырулар енгізілген), Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен бекітілген, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығымен бекітілген бастауыш, негізгі және орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары өзгерістермен толықтырулар енгізіліп, Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2019 жылғы 27 желтоқсандағы №988 қаулысымен бекітілген Қазақстан Республикасында білім беру мен ғылымды дамытудың 2020-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын сәйкес тұлғаны жалпы адамзатты ққұндылықтар негізінде тәрбиелеумен оқытуды қамтамасыз ете отырып жасалды.

1-4 сыныптарға арналған оқу жұмыстық жоспары Қазақстан Республикасы Білімжәне ғылым министрінің 2018 жылғы 31қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген, бастауыш, негізгі орта, жалпы ортабілім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей стандарты, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2021 жылғы 20 тамыздағы №415 бұйрығы мен бекітілген бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға бірдей стандарты, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен (1-қосымшасы) бекітілген бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспарынегізінде жасалды.

Ағымдағы оқу жылында білім беру ұйымдары білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы»,«Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:

«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш,негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұданәрі–МЖМБС) Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 18 тамыздағы №264 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022  жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен (1-қосымшасы) бекітілген бастауыш, негізгі орта, және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспары негізінде жасалды.

ҮОЖ-ға сәйкес жүзеге асырылатын вариативті компоненттің таңдау курстары мен факультативтерін іске асыру

Түсінік хат

2021-2022 оқу жылында

бастауыш білім беру деңгейінің 1-4 сыныптарының  оқу жоспарын құруда Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген (2020 жылғы 5мамырдағы №182 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген)Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттары негізге алынып, Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен бекітілген (2018жылғы 4қыркүйектегі №441бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) Бастауыш білім берудің үлгілікоқу жоспарлары және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген (2018жылғы 10 мамырдағы №199бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) Жалпы орта білім беретін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жүзеге асырылады.

Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы  16 тамыздағы № 611 бұйрығымен бекітілген «Білім беру обьектілеріне қойылатын санитариялық – эпидемиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 13тамыздағы «Короновирустық инфекцияның таралуына байланысты шектеу шаралары кезеңінде білім беру ұйымдарында оқу процесін іске асыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» №345 бұйрығы басшылыққа алынып жасалынды.

Бастауыш сыныптарда оқыту қазақ тілінде жүргізіледі.

Бастауыш сатысындағы вариативтік бөліктің мектеп компонентінен «Логика әлемі»пәнінің мазмұны арқылы танымдық және коммуникативтік іс-әрекетке, өздігінен білім алуға және еңбекке бейімдеу арқылы оқушыны тұлға ретінде қалыптастыру, білім алушылардың ойлау әрекеттерін тереңдету,ізденімпаздығын дамыту, математикалық сауаттылығын арттыру мақсатында 2-сыныптарда «Логика әлемі» таңдау сабақтарына 1 сағаттан, оқушылардың ой-өрісін кеңейтуге, естігенін жадында бекіте білуге, көре білуге, байқағыштыққа, білімін тиянақтап отыруға, қиялдауға, іздену арқылы зерттеу жұмысына үйрету. Оқушының логикалық ойлау қабілетін жетілдіру, білімі терең, өзін-өзі тану қабілеті арқылы ұстанымы қалыптасқан тұлға тәрбиелеу 3-сыныптарда «Логика әлемі» таңдау сабақтарына 1 сағаттан, оқушыларға математикалық білім, білік, дағдыларын игерту, шығармашылық қабілеттерін арттыру, зейінін, еске сақтау, байқағыштық, бақылағыштық, қиялдау, танымдық іс-әрекеттерімен өздігінен білім алуға, ізденуге бейімдеу, оқушыларды жоғары сыныптарға дайындау, логикалық ойларын дамыту, шапшаң есептеуге үйрету 4-сыныптарда «Логикалық есеп шығару» таңдау сабақтарына 1 сағаттан берілді.

Вариативтік бөліктің оқушы компонентінен «Логика әлемі» пәнінің мазмұны арқылы танымдық және комуникативтік іс-әрекетке, өздігінен білім алуға және еңбекке бейімдеу арқылы оқушыны тұлға ретінде қалыптастыру 1-сыныптарда «Логика әлемі» үйірмелеріне 1 сағаттан берілді. Оқушылардың жазу дағдысын меңгеруіне көмек беру, жазу тілін, тіл және әдебиет туралы алғашқы мәліметтер беру. Баланы қарым-қатынас мәдениетіне үйрету мақсатында 1-2 сыныптарда «Көркем жазу» үйірмелеріне 1 сағаттан берілді. Оқушыларды шығармашылық жұмысқа тарту арқылы танымдық қабілеттерін, қызығушылығын арттыру, жетістіктерін бағалап,өздігінен еңбек етуге дайындап,іскерлігін дамыту, оқушылардың ойларын еркін және дәлелді түрде ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру. Ауызекі және жазба тілде қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту, орфографиялық дағдылар мен көркем жазу дағдыларын қалыптастыру. Жазудың түрлі тәсілдері арқылы көшіріп жазу, әріптік, буындық, сөздік, сөйлем, шағын мәтін т.б. арқылы сауатты жазуға үйрету мақсатында              3-4 сыныптарда «Көркем жазу» үйірмелеріне 1 сағаттан берілді. Қоршаған орта туралы түсініктерін кеңейту, туған жердің тарихын біліп, елін, жерін құрметтеуге тәрбиелеу, оқушылардың сыныптан тыс уақытта шығармашылық ізденістерін, өзіндік қабілеттерін және қоғамдық қарым-қатынасын қалыптастырып, өзіндік талдау, жинақтау, жұмыста шапшаңдық таныту, өз ойын әдеби тілмен өрнектей білуге машықтандыру мақсатында 3-сыныптарда «Тіл дамыту» таңдау сабақтарына 1 сағаттан берілді. Оқушылардың жеке басын қалыптастыра отырып, әдеби мұраларға деген талғамын тәрбиелеу, рухани дүниесін кеңейту, ақыл-ойы мен ұлттық сана-сезімін дамытуға ықпал ету, кітап оқуға деген ынтасын қалыптастыру мақсатында 4-сыныптарда «Шешендік өнер» таңдау сабақтарына 1 сағаттан берілді.

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін бастауыш білім берудің

жұмыстық оқу жоспары. 1-сыныптар

 1-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін бастауыш білім берудің

жұмыстық оқу жоспары. 2-сыныптар

1-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін бастауыш білім берудің

жұмыстық оқу жоспары. 

3-сыныптар

1-қосымша

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін бастауыш білім берудің

жұмыстық оқу жоспары

4-сыныптар

1-қосымша

Түсінік хат

Мектепалды даярлық сыныптарының оқу жоспарын құруда Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын негізге алынып, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсанда №557бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары және Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы №499 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламалары бойынша жүзеге асырылады. Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің 2017 жылғы 16 тамыздағы№ 611 бұйрығымен бекітілген «Білім беру обьектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралы» бұйрығы,Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 13тамыздағы «Короновирустық инфекцияның таралуына байланысты шектеу шаралары кезеңінде білім беру ұйымдарында оқу процесін іске асыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды бекіту туралы» №345 бұйрығы басшылыққа алынып жасалынды. Мектепалды даярлық сыныптарда оқыту қазақ тілінде жүргізіледі.Оқу жоспарының құрылымына мыналар белгіленген.

1.Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының бес білім беру саласының мазмұнын  іске асыруға бағытталған негізгі оқу жүктемесі;

2.Мектепке  дейінгі ұйымның күн тәртібіне сәйкес жүзеге асырылатын басқа іс-әрекет түрлері;

Мектепалды даярлық сыныптардағы вариативтік бөліктенжас ерекшелігіне сай танымдық іс-әрекет дағдыларын меңгерген, әлемнің тұтас бейнесін түсінуге, ақпаратты күнделікті өмірлік мәселелерді шешуді қолдануға қабілетті тұлғаны қалыптастыру мақсатында аптасына «Логика әлемі» іс-әрекетіне 1 сағаттан берілді. Ертегілерді оқи отырып, кейіпкерлердің бейнесін ашу арқылы балаларды өз бетімен мәтін құрай білуге дағдыландыру,ертегілерді сахналау барысында кейіпкердің мінез-құлқын жеткізе білуге үйрету мақсатында аптасына «Ертегілер елінде» іс-әрекетіне 1 сағаттан берілді. Балалардың еңбекке деген қызығушылықтарын дамыту,шыдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу,жұмыс барысында табиғи материалдарды орынды қолдану іскерліктерін жетілдіру мақсатында аптасына «Шебер қолдар» іс-әрекетіне 1 сағаттан берілді.

Нормативтік құқықтық қамтамасыз ету

- «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы;

- «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы»Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы Заңы;

- «Ойыншықтардың қауіпсіздігі туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 21 шілдедегі № 306 Заңы;

- «Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығы;

- «Қазақстан Республикасында мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығы;

-«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының  2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығы;

- «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 қазандағы № 595 бұйрығы;

- «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 22 қаңтардағы № 70 бұйрығы;

Оқытудың күтілетін нәтижелері түрінде ұсынылған мақсаттар мен міндеттерге қол жеткізу:

- қимыл, коммуникативтік, танымдық, шығармашылық, әлеуметтік білім, білік, дағдыларын, өз бетінше үйрену дағдыларын, сонымен бірге аталған білім, білік, дағдыларды ерте жастағы балаларда қалыптастыру;

- тәрбиелеу мен оқытуға психологиялық-педагогикалық жағдай жасау;

- мектеп жасына дейінгі тәрбиеленушілерді бастауыш білім беру ұйымдарында оқыту үшін тең бастапқы мүмкіндіктерді құру;

- мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту және бастауыш білім беру арасында оқыту, дамыту, тәрбиелеу міндеттерін ескеріп, сабақтастық пен үздіксіздік ұстанымдарын қамтамасыз ету;

- тәрбиеленушілердің жеке және жас ерекшеліктерін ескеріп, оқу қызметіне дайындау;

- креативтілікті, коммуникативтілікті, сыни ойлауды және командада жұмыс істей білуді дамытуға бағытталған әлеуметтік-тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру;

Негізгі мақсат: мектеп жасына дейінгі балалардың жас ерекшеліктері мен жеке мүмкіндіктеріне сәйкес білім, білік, дағдыларын, рухани-адамгершілік құндылықтарын қалыптастыру, «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясына негізделген жалпыадамзаттық құндылықтарға, ұлтжандылыққа және толеранттылыққа тәрбиелеу, сондай-ақ баланың мектепте оқуға әлеуметтік-психологиялық, тұлғалық, ерік-жігерлік, физикалық және зияткерлік даярлығы.

Сондықтан, баланың өмірін қорғауды және денсаулығын нығайтуды қамтамасыз ететін заттық-кеңістіктік дамытушы орта құру, мектепке дейінгі білім берудің сабақтастығы мен үздіксіздігі ұстанымдарын қамтамасыз ету, балалардың дене, зияткерлік, коммуникативтік, адамгершілік, эстетикалық дамуына бағытталған білім беру салаларын кіріктіру, әр жас тобында бағдарлама материалының мазмұнын игеруде балалардың дамуы мониторингін ұйымдастыру, мектепке дейінгі ұйым мен отбасының бірлескен ынтымақтастығы, мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеуде ата-аналар қауымдастығының қажеттілігін қанағаттандыру.

Баланың коммуникативтік дағдыларының қалыптасуына, танымдық және әлеуметтік мотивтерінің көрінуіне, қызығушылығы мен білім алуға деген құштарлығының дамуына ықпал ету мақсатында бағдарламаны басшылыққа алу.

Әр саладағы күтілетін нәтижелер сабақтардағы оқу мақсаттарының жүйесі арқылы беріледі.

«Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру шеңберінде ұлттық салт- дәстүрлер мен жалпы адами құндылықтарға негізделген рухани-адамгершілік дағдыларды қалыптастыру бойынша (бағаланатын кезеңде ұйымдастырылған оқу қызметінің (арнайы түзету оқу қызметі) бөлінуін растайтын құжаттардың, күн тәртібі, бекітілген өтпелі тақырыптар мен циклограммаларға сәйкес перспективалық жоспар, оның ішінде жылдық жұмыс жоспарлары бекітілген.

Балалардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып,олардың жан-жақты үйлесімді дамуы үшін жайлы және қауіпсіз жағдайлар жасау алға қойған мақсатымыз болып табылады.

Міндетіміз:

- әр баланың жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып,жайлы дамытушы қауіпсіз білім беру ортасын, оның ішінде инклюзивті орта құруды;

- балаларды қызықты ойын түрінде (шаршауды болдырмау үшін) тәрбиелеу, оқыту және дамытуды;

- баланы білім беру процесіне толыққанды қатысушы (субъект) деп тану;

- ерекше білім берілуіне қажеттіліктері бар балаларға қоғамның оң көзқарасын қалыптастыруды;

-мектепте оқуға қажетті дағдыларды жетілдіруді (қауіпті немесе қауіпсіз әрекеттерді бағалай білу; эмоцияларын басқару; баланың жалпы когнитивтік дамуы);

-әртүрлі әлеуметтік топтардан шыққан балалардың сапалы мектепке дейінгі білім алуы үшін тең бастапқы мүмкіндіктерді қамтамасыз ету.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына және білім беру бағдарламаларына (вариативті, жеке, бейімделген, қосымша) сәйкес білім беру қызметін жүзеге асыру:

2021-2022 оқу жылында, 2022-2023 оқу жылында, ағымдағы оқу жылында мектепалды сыныпта тәрбиелеу-білім беру процесін ұйымдастыруда Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 12 тамыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізімінде №14235 болып тіркелген) Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы басшылыққа алынды.

2021-2022 оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарда балалардың жас және жеке ерекшеліктерімен қажеттіліктерін ескере отырып төмендегі мазмұнда вариативті сағаттар қарастырылды. Мектепалды сыныптарында ертегілерді  оқи  отырып,  кейіпкерлердің  бейнесін ашу арқылы балаларды өз бетімен  мәтін құрай білуге дағдыландыру, ертегілерді сахналау барысында кейіпкердің мінез- құлқын жеткізе білуге үйрету мақсатында  «Ертегілер елінде» іс-әрекетіне1 сағат, жас ерекшелігіне сай танымдық іс-әрекет дағдыларын меңгерген, ақпаратты күнделікті өмірлік мәселелерді шешуді қолдануға қабілетті тұлғаны қалыптастыру мақсатында «Логика  әлемі» іс-әрекетіне1 сағат, балалардың дыбысты әріппен таңбалай білуге үйрету. Жазу дағдысын  көркемдеу, сұлу жазуға машықтандыру. Өз ойын ауызша да, сауатты жеткізе білуін  жетілтіру. Көркем жазуға дағдыландыруға қалыптастыру жетілдіру мақсатында «Көркем  жазу» іс-әрекетіне1 сағат енгізілді.

2022-2023 оқу жылындаvүлгілік оқу жоспарына сәйкес мектепалды даярлық сыныптарда  вариативтік компонент  қарастырылды.  Вариативтік компонентті анықтауда өңірлік ерекшеліктер,балалардың қызығушылықтары, ата-аналардың тілектері мен білім беру ұйымы қызметінің бағыты ескерілді.

Оқыту  қазақ тілінде жүргізілетін мектепалды даярлық сыныптарында  вариативтік компоненттің апталық оқу жүктемесінің көлемі 3 сағатты құрайды.  Жас ерекшелігіне сай танымдық іс-әрекет дағдыларын шешуді  10-саны көлемінде сан мен цифр туралы ұғымдарын дамыта отырып  сандарды танып  және атауын айтқыздыру тура және кері санату.геометриялық пішіндер бойынша құрастыру арқылы оқушылардың шығармашылық іскерліктерін дамыту қолдануға қабілетті тұлғаны қалыптастыру мақсатында аптасына «Қызықты математика» іс-әрекетіне 1-сағаттан берілді.

Ертегілерді оқи отырып, кейіпкерлердің бейнесін ашу арқылы балаларды өз бетімен мәтін құрай білуге дағдыландыру,ертегілерді сахналау барысында кейіпкердің мінез-құлқын жеткізе білуге үйрету мақсатында аптасына «Ертегілер елінде» іс-әрекетіне 1-сағаттан берілді.

Тәрбеленушілердің жазу дағдысын меңгеруіне көмек беру,жазу тілі туралы алғашқы мәліметтер беру, қарым-қатынас мәдениетін үйрету мақсатында аптасына «Көркем жазу» іс-әрекетіне - 1 сағаттан берілді.

Тәрбиеленушілердің оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптардың сәйкестігі және сақталуы:мектепалды даярлық сыныбында Үлгілік оқу жоспарына сәйкес апталық оқу жүктемесінің көлемі 2021-2022 оқу жылында, 2022-2023 оқу жылында 20 сағатты құрайды, оның ішінде 17 сағат негізгі пәндерге, 3 сағат вариативті компонентке қарастырылған. ҰОҚ ұзақтығы 25-30 минутты құрайды, үзілістер 10 минуттан. Сонымен қатар, мектепалды даярлық сыныбының педагогі аптасына қосымша 4 сағат көлемінде режимдік сәттерді ұйымдастырады және өткізеді (таңертеңгі қабылдау, таңертеңгі гимнастика, тәрбиеленушілердің қоңырау кезіндегі уақытын ұйымдастыру, балалар әрекетінің түрлері (ойын, шығармашылық, танымдық, эксперименттік, дербес және т.б.) жеке жұмыс, сауықтыру шаралары және т.б.) Сол себептен, айлық жалақысын есептеу үшін аптасына нормативтік оқу жүктемесі 24 сағатты құрайды.

Ағымдағы оқу жылында мектепалды даярлық сыныптарында ҰОӘ-рі сағат 12.00-ден басталады. Үлгілік оқу бағдарламасын басшылыққа ала отырып төмендегідей күн тәртібі құрастырып әдістемелік бірлестік отырысында  талқыланып, бекітілді.

6. Ақпараттық ресурстар және кітапханалық қор:

1) Оқу-әдістемелік кешендердің болуы туралы мәліметтер:

7. Тәрбиеленушілердің білімдерін бағалау:

1) Баланың даму мониторингін қамтамасыз ететін және оның жеке дамуын жоспарлаудың негізі болып табылатын мектеп жасына дейінгі тәрбиеленушілердің оқыту нәтижелерінің болуы:

Мектепалды даярлық топ балаларының базалық оқу жоспарына енгізілген пәндер бойынша перспективтік жоспар құрылып, жоспар бойынша жүйелі түрде жұмыстар жүргізілуде.

Мектепалды даярлық сынып мұғалімдері оқыту, дамыту, тәрбиелеу міндеттерін ескеріп сөйлеуді дамыту, көркем әдебиет,  қоршаған ортамен таныстыру, сауат ашу сабақтарында «Туған өлкем», «Менің Қазақстаным», «Менің елімнің рәміздері», «Тәуелсіз елім – Қазақстаным» тақырыптарында сабақтар өткізу арқылы Отанына, халқына деген сүйіспеншіліктерін арттырып, патриоттық тәрбие беруде үлкен үлес қосуда.

Мектепалды даярлық сынып мұғалімдері түрлі сауалнамалар алу арқылы ата-аналарға отбасында, ең алдымен, ата-бабалар қалыптастырған адамгершілік және рухани әдет-ғұрыптар мен құндылықтардың сақталуы және берілуі керек екенін, ата-аналар балаларды тәрбиелеуге жауапты және бала үшін отбасы-бұл тәрбие негізі, адамдарға, табиғатқа деген карым-қатынас қаланатын әлем екенін түсінуге көмектесуде. Сыныпта тәрбиелеу мен оқытуға психологиялық-педагогикалық жағдай жасау арқылы балалардың құрдастарына мейірімді қарым-қатынасын дамытуға, адамдарға деген құрмет сезімін, игі істер жасауға ұмтылысын тәрбиелеуге ерекше көңіл бөлуде.

Сабақта сыни ойлау технологиясын қолдану арқылы балаға өзіне қойылған сұрақтарына жауап беруге, өз сұрақтары мен мәселелерін ойлануға ықпал жасауда. Сабақ барысында сыни ойлау технологиясының тиімді тәсілдері мен әдістерін қолдану балалардың пікірін білдіруін қалыптастырады, дербестігін, жауапкершілігін, әлеуметті бағдарлай білуін дамытады.

Мектепалды даярлық сынып мұғалімдері сабақта топтық тапсырмалар беру арқылы балаларды командада жұмыс істей білуге, яғни, бір-бірімен келісе білу, өзара пікір алмасуды қолдау, басқа адамдарды түсінуге тырысу, өзінің және өзге адамдардың әрекеттерін бағалай білуге үйретуде. Осындай түрлі әдіс-тәсілдерді сабақта тиімді пайдалану арқылы бала бойына төзімділікті, өз әрекеттеріне жауап беруді, тыңдау қабілетін дамытатын қасиеттерді қалыптастырады.

«Рухани жаңғыру» бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепалды сынып мұғалімдері ұлттық салт-дәстүрлер мен жалпы адами құндылықтарға негізделген рухани-адамгершілік дағдыларды қалыптастыру бойынша бүлдіршіндерге патриоттық тәрбие беруде ұлттық ойынның да мәні зор екенін және бала бойына осы  құндылықты  сіңіруде үлкен роль атқарып  келеді. Денешынықтыру сабақтарында ұлттық ойындарға баса назар аударып «Арқан тарту», «Көкпар», «Қыз қуу», «Теңге алу» сияқты ойындар арқылы балалардың икемділігі, тапқырлығы, батырлығын арттырып, бала бойындағы патриоттық сезімдерін оятуға үлес қосып келеді. «Таным» білім беру саласы бойынша түрлі дидактикалық ойындар: «Киіз үйді құрастыр», «Кім қайда болды?», «Жалауға кім бірінші жетеді?», «Бір шаңырақ астында» т.б. ойындарды қолданып, баланың қоршаған ортаны танып білуге жетелеуде. Әр сабақтарында гигиеналық нормаларды сақтаудың маңыздылығын білу және түсіну; «көз – қол» қозғалыстарын үйлестіру (бала қашықтықта көзбен қабылданатын қарапайым графикалық бейнені, өрнекті, пішінді дәптерге дұрыс салады); белгілі бір уақыт ішінде ересектерді мұқият тыңдау және бөгде заттарға алаңдамай тапсырмаларды орындау, үйге өз бетімен жету керек екенін бала бойына сіңіруде.

Математика  сабағында үнемі  түрлі әдіс-тәсілдерді қолданып – саралап қабылдауды: ұқсас заттарды шатастырмауын (шаршы, тікбұрыш және т. б., 1 және 10 сандары және т. б.) бала бойына қалыптастырып, ерікті зейіні мен есте сақтауы: 3-4 секунд ішінде заттарды есте сақтайды және оларды атайды, тақпақтарды, санамақтарды, 10-ға дейінгі сандар тізбегін, тура және кері санауды үйреніп, тапсырманы орындауда- –, +, = таңбаларын түсініп, жазуға үйретеді.

Шығармашылық саласы бойынша музыка, сурет салу, мүсіндеу, жапсыру қайшымен жұмыс жасау техникасын меңгертіп, таныс әндерді айтып, өнер түрлері туралы қарапайым түсініктерді қалыптастырып, музыканы, отандық композиторлардың шығармаларын, ұлттық музыкалық аспаптарды, көркем әдебиетті, балалардың өзіндік шығармашылық қызметін іске асыруын қалыптастырады.

2) Тәрбиеленушілердің даму мониторингінің (бастапқы) нәтижелерінің болуы және талдауы:

МДТО Үлгілік бағдарламаның мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау мақсатында, мектепалды даярлық сынып балаларының білім, білік, дағдыларының даму нәтижелерін бақылап, мониторинг жүргізілді. Мониторинг бір жылда 3 рет жүргізіледі: бастапқы – қыркүйек айында, аралық – қаңтарда, қорытынды– мамырда. Мониторинг нәтижелері «Бақылау парағына» толтырылды. Алынған мәліметтер негізінде «Баланың жеке даму картасы» толтырылды. Мәліметтер бірлестік отырысында қаралып талдау жүргізіледі.Балалардың біліктілері мен дағдыларының қалыптасуы бойынша бес дағды бойынша зерттеліп, қорытындылары шығарылды.Бақылау парағының нәтижелері мен түзету іс-шаралары жүргізілген әр балаға жеке даму карталары толтырылып,арнайы папкаларда жинақталған.

4.Оқу-әдістемелік жұмыс:

Оқыту нәтижелеріне бағдарлана отырып, білім беру мазмұнына өлшемшарттар:

• білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақ кестелерінің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарының және бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларының болуы және оларға сәйкестігі:

Білімберуұйымыныңбасшысыменбекітілгенжұмысоқужоспарымен сабақтаркестелеріжәнеҚазақстанРеспубликасыБілімжәне ғылым министрінің2012жылғы8қарашадағы№500бұйрығыменбекітілген бастауыш,негізгіортажәнежалпыортабілімберудіңүлгілікоқужоспарлары жәнеМЖМБСталаптарынасәйкес. 2021 -2022 оқу жылындағы 5-9 сыныптарғаҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминстрлігінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604 бұйрығымен бекітілген (2020жылғы 5 мамырдағы №182 өзгерістермен толықтыруларенгізілген). Негізгіортабілімберудіңмемлекеттікжалпығаміндеттістандарты,ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрлігінің 2018жылғы4қыркүйектегі №441 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8қарашадағы №500 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы» бұйрығымен бекітілген. Негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары (2019 жылғы                       15 мамырдағы №205 бұйрықпен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген); Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы               3сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім берудің жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу жоспарлары (2017жылғы25қазандағы №545 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген ) негізгі орта білім берудің жалпы білімберетінпәндердіңүлгілікоқубағдарламаларыбасшылыққаалыныпжасалды.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы    3сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген. Негізгі орта білім берудің жалпы білімберетін пәндерінің үлгілік оқу бағдарламалары (2014 жылғы                 15 шілдедегі №281бұйрығымен«Зайырлылықжәнедінтану негіздері» пәні бойынша өзгірістермен толықтырулар енгізілген) басшылыққа алынған. 10-11сыныптарғаарналғанжұмыстықоқужоспарыҚазақстанРеспубликасы Білімжәнеғылымминистрлігінің2018жылғы 31қазандағы №604 бұйрығыменбекітілген (2020 жылғы 5 мамырдағы №182 өзгерістер ментолықтырулр енгізілген) Жалпыортабілімберудіңмемлекеттікжалпығаміндетті білімберу стандарты, «ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2012жылғы8 қарашадағы№500 бұйрығына өзгерістеренгізутуралы» ҚазақстанРеспубликасыныңБілімжәнеғылымминистрінің2019жылғы15мамырдағы№205бұйрығыменбекітілгенЖалпыортабілімберудіңүлгілікоқужоспарлары,ҚазақстанРеспубликасыБілім   жәнеғылымминистрінің 2013 жылғы3 сәуірдегі №115 бұйрығыменбекітілгенжалпыбілімберуұйымдарынаарналғанжалпыбілімберетін пәндердің,таңдаукурстарыныңжәнефакультативтердіңүлгілікоқубағдарламалары,ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2017жылғы 25қазандағы №545бұйрығыменбекітілгенжалпыбілімберетінпәндердіңүлгілікоқубағдарламалары, «ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2013жылғы3 сәуірдегі №115бұйрығынаөзгерістеренгізутуралы,ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2017жылғы3сәуірдегі№352бұйрығыменбекітілгенжалпыбілімберетінпәндердіңүлгілікоқубағдарламалары, «Қазақстан   Республикасы   Білімжәнеғылымминистрінің2013жылғы3сәуірдегі№115бұйрығынаөзгерістер енгізу туралы, Қазақстан Республикасы  Білім және ғылым министрінің2019жылғы7наурыздағы№105бұйрығымен   бекітілгенжалпыбілімберетінпәндердіңүлгілікоқубағдарламалары,  2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына                     100-қосымшасы, Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрінің 26.03.2021 №125 бұйрығымен жасалынды.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің2020жылғы22мамырдағы №216бұйрығымен бекітілгеноқубасылымдары, «Оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің, оқу құралдарының жәнебасқадақосымшаәдебиеттердің, оныңішіндеэлектрондықжеткізгіштердегітізбесінбекітутуралы»оқубасылымдары басшылққаалынды. ҚазақстанРеспубликасы Денсаулық сақтау министрінің2017жылғы16тамыздағы№611«Білімберуобьектілерінеқойылатынсанитарлық-эпидемиологиялықталаптар»санитариялыққағидаларынбекітутуралы»бұйрығынбасшылыққаалыныпжасалды.

Оқу жұмыс жоспарын әзірлеу барысында Ы.Алтынсарин Ұлттық білімакадемиясы «2020-2021 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы ортабілімберетінұйымдарындаоқупроцесінұйымдастырудыңерекшеліктерітуралы»әдістемелік нұсқау хатыбасшылыққаалынды.

Өзін-өзітанупәніноқыту«Адамныңүйлесімдідамуы»институты(Алматы,«Бөбек»ҰҒПББСО)дайындаған,ҚРбілімжәнеғылымминистрлігінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта білімберетінмектептергеарналғаноқубағдарламалары(2016жылғы8сәуірдегі №266 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген) бойынша жүзегеасырылады.

2022-2023  оқу жылына арналған оқу жұмыстық жоспары, Мектепке дейінгітәрбиеменоқытудыңмемлекеттікжалпығабірдейстандарты, ҚазақстанРеспубликасыныңБілімжәнеғылымминистрінің2016жылғы12тамыздағы№499бұйрығыменбекітілгенмектепкедейінгітәрбиемен оқытудыңүлгілікоқубағдарламасынасәйкес,ҚазақстанРеспубликасыБілім жәнеғылымминистрініңМемлекеттікжалпығаміндеттібастауышбілімберудеңгейініңстандарты2018жылғы31қазандағы№604бұйрығымен бекітілген (2020жылғы5мамырдағы№182өзгерістерментолықтырулар енгізілген),ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2012 жылғы8қарашадағы№500бұйрығыменбекітілген(2,100-қосымшасы),ҚазақстанРеспубликасы Білімжәнеғылымминистрінің2021жылғы20тамыздағы№415бұйрығымен бекітілгенбастауыш,негізгіжәнеортабілімберудіңүлгілікоқужоспарлары өзгерістерментолықтыруларенгізіліп,ҚазақстанРеспубликасыҮкіметінің 2019жылғы27желтоқсандағы№988қаулысыменбекітілгенҚазақстан Республикасындабілімберуменғылымдыдамытудың2020-2025жылдарға арналғанмемлекеттікбағдарламасынасәйкестұлғаныжалпыадамзаттық құндылықтарнегізіндетәрбиелеуменоқытудықамтамасызетеотырып жасалды.

5-11сыныптарғаарналғаноқужұмыстықжоспарыҚазақстанРеспубликасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы №604бұйрығыменбекітілгеннегізгіорта,жалпыортабілімберудіңмемлекеттікжалпығабірдейстандарты,ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2021жылғы20тамыздағы№415бұйрығымен(2-қосымшасы, 100-қосымшасы) оқыту қазақ тілі  жүргізілетін сыныптарға арналған негізгі орта білімберудіңжаңартылғанмазмұнныңүлгілікоқубағдарламалары,ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрініңбойынша жалпы білім берудің (жағартылған мазмұнның) үлгілік оқу жоспары  басшылыққа алынып оқу процесінде іске асырылады. ҚазақстанРеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2021жылғы10маусымдағы №286 бұйрығымен бекітілген оқу басылымдары «Оқулықтардың,оқу-әдістемеліккешендердің,оқуқұралдарыныңжәнебасқадақосымшаәдебиеттердің,оныңішіндеэлектрондықжеткізгіштердегітізбесінбекітутуралы»оқубасылымдарыбасшылыққаалынды. ҚазақстанРеспубликасыденсаулықсақтауминистрінің2017жылғы16жылғытамыздағы №611 « Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлықэпидемиологиялық талаптар» санитариялық қағидаларын бекіту туралыбұйрығын және 2021 жылғы 25 тамыздағы №36 Қазақстан Республикасыденсаулық сақтау министрлігі бас мемлекеттік санитариялық дәрігерініңқаулысы басшылыққаалыныпжасалды.

Ағымдағыоқужылындаv5-11-сыныптардабілім берупроцесі: білімберуұйымдарыбілімберупроцесін ұйымдастырукезінде«Білімтуралы»,«Педагогмәртебесітуралы»,«Қазақстан РеспубликасындағыБаланыңқұқықтарытуралы»ҚазақстанРеспубликасының Заңдарынбасшылыққаалуыжәнеоқу-тәрбиепроцесінкелесінормативтік құжаттарнегізіндежүзегеасыруытиіс:«Мектепкедейінгітәрбиеменоқытудың,бастауыш,негізгіортажәне жалпыорта,техникалықжәнекәсіптік,ортабілімненкейінгібілімберудің мемлекеттікжалпығаміндеттістандарттарынбекітутуралы»(бұданәрі–МЖМБС)(ҚазақстанРеспубликасыОқу-ағартуминистрінің2022жылғы12тамыздағы № 365бұйрығы және Қазақстан РеспубликасыБілімжәнеғылымминистрінің2012жылғы8қарашадағы№500 бұйрығымен (2,6,85,86 - қосымшасы) бекітілгенбастауыш, негізгі орта, және жалпы ортабілімберудіңүлгілікоқу жоспарынегізіндежасалды.

Негізгі орта  білім  берудің  үлгілік оқу  жоспары

Инвариантты  компонент

Вариативтік компонент

Негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары

Инвариантты  компонент

Вариативтік компонент

Негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары

Инвариантты компонент (базалық  компонент)